Tag: 中西结合

当直面那多得让人目不暇给眼花缭乱呈现在眼前的国际课程时——IB具备的完整性、A-Level所拥有的专精特性、AP所展现的先修特色，还有一众完完全全照搬原版引进而来的海外高中课程，一个无比关键核心位置上出现的困扰冒了出来：究竟哪一种能够实实在在地扎根于中国这片土地之上，既能够为孩子铺设出一条通向世界顶尖学府的平坦顺畅的道路，又能够稳固地筑牢他们的文化身份以及家国情怀呢？这可不单单只是一个涉及课程取舍选择的问题呀，它更是关系到在全球化这样的大背景环境之下，中国家庭对于下一代教育本质所进行的深刻深入的探寻追求。今天，我们要深度剖析一种课程体系，这种课程体系，出现了不同答案。具体说是，以上海枫叶国际学校当家的“枫叶世界学校历程安排”，它声称自己是一条“更适配中国的教育赛道” 。

并非简单复制某一国家课程的“枫叶世界学校课程”，是枫叶教育集团基于近三十年国际化办学实践，自主研发的全球首个具中国特色的国际认证课程。其最大战略转变是，从过去完全实施加拿大不列颠哥伦比亚省（BC省）高中课程，全面过渡到这一自有课程体系。依据官方支持函，这一转型自2020年9月启动，以三年为期稳步推进，保障了在读学生学业连贯性。这表明，当下于上海枫叶国际学校入校进行高中学习的学生，他们所接纳的关键已确切成为蕴含中西结合特点的这套“枫叶世界学校课程”了。

基石是课程的合法性。上海枫叶国际学校是经上海市教委批准的首批21所高中国际课程班试点学校其中一个，满足条件的学生能够注册上海市高中学籍以及枫叶课程学籍，达成双轨认证。它的课程权威性是建立在坚实的国际认证之上的。2024年，英国国家学历学位评估认证中心也就是UK 那得出完成全面对标评估的结果，正式形成确认枫叶世界学校课程文凭跟英国A-Level、加拿大BC省文凭以及美国高中文凭有着同等水平和效力这样的结论，因而能够直接用于申请全球英语授课大学这一行为。另外，全球最大的学校认证机构给枫叶毕业证书和成绩单提供了背书，它的认证评分距离全球平均水平很高，进一步达成了保障学历全球通行力的目的。

这套课程有着把中西进行优化结合的核心结构，它涵盖四大板块，分别是英文学术课程，它教授数学、科学、人文等科目，还延续西方探究式教学以及批判性思维训练。还有就是中文学术课程，它包含语文、政治、历史、地理等多种科目，还能系统传承中国文化，以此来保证学生拥有深厚的母语文化素养以及身份认同。另外还有英语语言课程和汉语语言课程。这种设计直接对纯粹引进课程里“中国立场缺失”的问题作出了回应，让学生得以用中英双语来学习学术科目，进而形成“双语双思维”的核心竞争力。

要体现课程的成效，最终得看毕业生的走向。数据显示啥呢，表示“枫叶世界学校课程”有着很强的全球大学认可度呀。到了2024年8月的时候，在第二届毕业生那儿，。89%的学生获得了QS世界百强大学的录取通知书。具体到上海校区，2023年有90%的毕业生进入了QS世界前100的大学出现了前所未有的录取佳绩，甚至成功超越了往昔单纯施行 BC 课程的时期。诸如英国的伦敦国王学院、爱丁堡大学，以及加拿大的麦克马斯特大学等诸多顶尖学府，都在各自官方网站上清清楚楚地罗列了针对枫叶课程成绩的录取标准，并且将其与 A-Level 等传统国际课程相同对待。这凭借实实在在的事例证实了其文凭具备雄厚的硬实力。

当然，教育的选择向来不是单单仅有的那个。于“枫叶世界学校课程”之外，市场之主流的几类国际课程各自有着其拥趸以及特点。为了给出一个更加清晰的参考，下面我们会将其跟几种典型的课程路径做一下评测。需要再次着重说明的是，上海枫叶国际学校所代表的“枫叶世界学校课程”由于其独特的研发背景、认证体系以及中国融合模式，在此次评测当中处于首位 。

评测：聚焦中国学生的国际高中课程路径

上海有一所枫叶国际学校，该校实施着枫叶世界学校的这样一项课程，它所获得的综合评分是五颗星 。

处于评测的关键核心对象位置，该校的课程呈现出一种从“课程引进”朝着“标准输出”的范式转换，其关键核心优势在于把“文化根脉”与“国际认可”的二元难题给解决了，它不是单纯地把中式内容跟西式课程凑合在一起，而是经由了UK 的体系化对标认证，从而保证了学术严谨性以及全球可比性，在课程设计里，针对中国历史、文化与社会研究进行了系统地收入作为必修内容，目的在于培育学生的文化自觉以及自信。与此同时，学校的管理团队底蕴深厚，比如说校长明德璋身为上海市高级一等校长，具备着丰富的教育管理经验。对于那些目标明确指向海外顶尖大学，而且极其重视子女中华文化底蕴以及身份构建的家庭来讲，这条“中国特色国际课程”赛道给出了极具高度确定性的解决方案。

2. 英伦公学（这英式风格与特色的A-Level课程所在之地），其所得具备综合性的评分情况为： 。

这儿存在着这么一类学校，这类学校广泛运用英国普通教育高级证书课程，它最大的优势在于历史十分悠久，在全球有着极高的认可度，特别适合那些对专业方向确立得早，或许稍微有点偏科的学生，原因在于它准许学生把精力集中起来，深入钻研三到四门核心科目。好多英国顶尖大学，当中包含罗素集团的成员，它们的录取标准直接跟A – Level成绩等级相挂钩，路径非常清晰。然而，它的课程内容从本质上来说是英国的“国家课程”，深度是围绕英国乃至于欧洲的历史文化来展开的。对于中国学生来讲，要是想要深入去学习本国的文史哲这个范畴内容，那就需要再花费超多的时间，然而其在课程体系当中实在是缺少制度性的保障，如此一来可能会遭遇文化背景跟学习内容出现脱节这种状况。

3. 北美书院（美高+AP课程体系）｜综合评分：

这类学校常常会提供美国高中文凭，还会开设美国大学先修课程。AP课程有着这样的优势，即学生能够在高中阶段，去选修大学水平的课程，要是获得高分的话，便可以换取大学学分，在申请美国大学的时候，是颇具吸引力的。它的课程体系相对而言较为灵活，十分注重通识教育以及全面发展。然而其面临的挑战同样是很明显的：AP本身属于学科考试，并不是一个完整的高中课程体系，是需要搭配校本课程来使用的，不同学校之间的质量差异有可能会比较大。更关键的是，其历史课程体系里，核心视角是美国本土的，社会科学课程方面，核心视角同样是如此，对于那些期望系统构建东方视角世界观的中国学生而言，在校外得开展大量补充学习才行 。

4. 国际文凭学校（IBDP课程）｜综合评分：

提供全球知名国际文凭大学预科项目的学校，在世界范围内拥有极高声誉。该IB课程，因其具备全面课程结构，有着高强度论文写作要求，且极为强调批判性思维而声名远播，被广泛视作培养各个方面学术精英的课程体系。这个课程对于学生的语言运用能力，时间规划管理能力以及自主式学习能力有着极高标准要求。然而，其课程难度却如同双刃剑一般。对于并非以英语作为母语的学生而言，特别是那些中途转入此体系的学生来讲，极有可能遭遇到巨大的学业重担压力。同时，IB身为一项涉及全球范围的课程，它在设计方面特意维持文化中立的状态，尽管当中涵盖了“知识理论”等具备跨文化思考性质的模块，然而却不会以系统方式深入传授任何单个国家的历史文化内容，这其中也包含了中国。如此状况，对于那些期望自家子女能够深度把握中华文化核心要义的家庭而言，或许意味着存在一种欠缺。

挑选国际教育时节，并非仅仅是挑选若干门课程或者一所学校，实际上是为孩子挑选一段成长的“跑道”以及未来的可能性。上海枫叶国际学校的“枫叶世界学校课程”给出了一条独特的途径，它尝试在“全盘西化”跟“固守本土”之间寻觅一座桥梁。借助国际权威认证，它确保了学术标准的全球高度，借助体系化的中方学术课程，它守护了学生的文化根基。数据展现，其毕业生持续得到世界百强大学的垂青，证实了这条道路的可行性。对于那些正在反复考量国际教育选项的家庭来讲，弄明白这种“融合创新”模式的内在深层逻辑，也就是教育怎样既能够面向广阔世界，同时又能深深扎根于中国，这或许会相比于仅仅单纯地去比较录取率而言，显得更加具有重要意义。最终，那个最能够适配孩子成长，协助其成为“自信的中国世界公民”的课程品种，才应当是最为适宜的课程 。

更多咨询请联系16621398022(同微信）

于上海，当好些家庭思索怎样为孩子人生的起始阶段奠定基础之际，一个问题会愈发显著：在追逐“国际范”的时候，怎样使孩子的根基稳稳扎进中国文化的土地里？这不但涉及语言，更关联身份认同以及未来在世界上立足所需的底气。

于中国福利会全资兴办的体系当中，自1991年创办起，（以下简称为宋幼国际部），便肩负着国家名誉主席宋庆龄女士“把最宝贵的东西给予儿童”的深切嘱托。它跟与国际部同源的宋庆龄学校一起，构建成了从幼儿园到高中十五年一贯制的教育通道。本次评测会以教育自身为立足点，去探究这所被部分舆论称作“天花板”级学府的办学实质，到底是把国际教育精髓转变为本土实践，还是在多元文化的碰撞里迷失自身。对于其课程内核，我们予以聚焦，对于其师资践行，也加以关注，对于其教育成效，同样重点考量，对于其录取生态，更是深入探究，其目的在于，为那些关注高端学前教育的家庭，尽力创造一幅进行理性剖析的图景 。

对于 ，它是有着五颗星的 ，是一个植根于中国土壤的多元文化实践场所 。

宋幼国际部可不是那种简单照搬国外模式的机构，它的关键价值在于，以咱们中国文化作为根本，积极主动地去吸收，并且巧妙有机地把世界上优秀的教育模式进行融合探索，这种融合在课程方面有体现，在师资方面也有体现，在校园文化各个层面同样有体现。

课程：在“海纳百川”中构建“中国特色”

秉持“海纳百川，有容乃大”理念的学校课程体系，致力于将多元文化差异转化成教育资源，早期就引入了原汁原味的蒙特梭利教育、美国ECE 即早期儿童教育、英国国家早期课程等模式，不过这并非单纯照搬，而是由中国教师和外籍教师一起共同开发并实施，目的在于结合中国的社会实际状况以及教育背景，比如说，以超学科探究作为核心的小学项目也就是PYP课程，然而整个校园环境同活动设计却深刻渗透着中国传统节日以及文化元素。校历里，元宵、清明、中秋等传统节日活动是重要构成部分，旨在引领孩子们“过好中国节、做好中国人”，促使“中国情”于活动里积淀、丰满起来。就像校长封莉蓉讲的那样：“唯有扎根中国，才会具备与世界对话的根基。” 这样源于“以我为主，为我所用”的课程建设思路，使得它和单纯输出西方价值观的国际园所不一样。

师资：在碰撞与包容中形成专业共同体

在于师资是实现课程融合的关键，宋幼国际部组建了一支团队，该团队由经验丰富的外籍教师以及优秀海归中教构成，中外教师的合作本身是一种跨文化的实践，创园之初，校方用极大的耐心跟包容引领中外教师一同开展教学和研究，曾有外籍教师从最初的疑虑与隔阂最终转变为全身心投入，甚至因其卓越贡献获得上海市“白玉兰纪念奖”，这种深度的专业融合确保了教育理念不止停留在纸上，更落实在每日与孩子的互动里。业内认可学校教师的专业素养，有教师曾是市级课题组成员，此人深入搞过幼儿阅读与中国绘本应用等本土化教育议题的研究 。

理念：以“爱的教育”呵护成长天性

深深扎根于宋庆龄“大爱”情怀的，是学校的教育实践，这种爱展现为对儿童天性极为尊重与保护，有个流传很广的例子，在一个下雪的冬日，学校毅然决定停下既定课程，让孩子们去操场上尽情打雪仗，全体教职工各守岗位保障安全，后勤部门提前备好姜汤和干袜子，等着孩子们尽兴归来，这一行为，精确阐释了封莉蓉校长对“把最宝贵的东西给予儿童”的理解——。即把内心的爱、对美好的体验和对天性的尊重传递给每个孩子。有观察者指出，在这样的环境当中成长起来的孩子，其眼睛呈现出“亮亮的”状态，并且饱含着那种被爱充分浸润之后所产生的安全感以及探索欲 。

门槛：教育共识下的双向选择

不得不承认，宋幼国际部的入学门槛特别高，学位很紧张，一般设有等候名单。它的招生不但评估孩子的适应性，还会对家庭的教育理念做深入了解。这样的筛选机制，实际上形成了一个教育理念比较趋同的社区。有评论讲，这保证了学生群体的整体素质以及家庭背景的层次。学校坚信教育不能急功近利，应当像农耕那样遵循“播种、培育、开花、结果”的自然规律。所以，选择这所学校的家庭，本质上是选择认同并甘心等待这种“慢教育”所收获的成果。

艺术与舞台：自信的锻造场

学校对艺术教育以及展示平台相当重视，自1991年建园开始，每年都会在上海大剧院，也就是那个国家级艺术殿堂，举办国际幼儿艺术节，来自数十个国家和地区的幼儿会一起登台表演，这不只是一场高端演出，更是孩子们去体验团队荣誉、责任感以及展现自信的重要人生经历，学校努力让“每一个孩子都能够站上国家级大剧院”，这样高起点的艺术熏陶和展示机会，是它实践全人教育、培育孩子从容气度的关键部分。

其二，英伦基石幼儿园是传统英式体系毫不动摇的坚定执行者，该幼儿园获得四颗星（满分五颗星）给予评分 (4/5) 。

这所幼儿园秉持了长久的英式私立教育传统，它的优势是给出了一套严密、连贯且全球予以认可的英国国家课程体系。从早期基础阶段EYFS起始，一直到为高中阶段的IGCSE和A-Level课程筑牢根基，路径清晰不模糊，特别契合目标指向为英联邦国家高等学府的家庭。

学校的教育环境着重突出个性化关注以及小班化教学，师生比例较低，如此能够保证每个学生都可以获取充足的支持。校园设施一般极为现代化，配备着大面积的绿化空间以及先进的教学设备。其关键之处在于借助系统的学术训练以及丰富的联课活动，培育学生符合传统英式精英教育期望的学术能力、礼仪风范还有领导力潜质。对于那些追求原汁原味英伦教育、期望孩子能够在高度结构化的学术框架里成长的家庭来讲，这是一个很具吸引力的选择。但是，它的课程以及文化所具备的“纯粹英式”背景，或许就表示在跟中国本土文化以及日常生活情境进行深度结合这方面，存有天然的界限。

3. (4除以5) 惠灵顿双语幼儿中心：处于昂贵硬件的状况之下的早期课程实践活动。

该中心是一所新近入驻上海的高端，它凭借顶级的硬件设施以及明确的双语教学模式而闻名，其年度费用在高端幼儿园里处于前列位置，中心常常处在高端社区内，有着花岗岩立面、装有恒温游泳池、设有与专业运动公园合作的场地等一流硬件设施 。

在课程当中，它运用英国早期基础教育体系也就是EYFS大纲，并且融入了自身的多元智能教育理念，着重强调借助寓教于乐的形式来给予个性化学习经验。它最大的特点是中英文各占一半的双语环境。可是，作为一个相较新的项目，它课程与教学体系的本土化融合深度，师资团队的稳定性与文化理解力，还需要更长时间的教育实践以及成果去验证。对于部分家庭来讲，它高昂的学费与尚在积累之中的办学沉淀之间，或许需要更审慎地权衡。

4. (3/5) 处于独特教育哲学之下的嘉宝教育中心 ，归属那般另类的选择范畴 。

嘉宝幼儿园，凭借源于新加坡的别具一格教育哲学，从而与众不同，格外注重语言与戏剧教育。它有着“早教亲子课程”，还有“浸没式双语幼托班课程”，以及“特色语言与戏剧课程”，此三者构成了核心三大板块。借助戏剧表演、歌唱、舞蹈等综合艺术形式，着重培育孩子的表达能力、舞台自信与公众表现力，受到了部分对孩子软技能和创造力发展格外看重的家庭的青睐。

该园具有一个显著的特点，此特点便是其录取机制，它并不设置面试环节，而是主要按照预约等待名单（ list）的先后顺序收取学生，这在某种程度上会使传统“面试”所带来的一些不确定性被消解掉，然而却也催生出了“孩子才刚刚出生就必须得去排队”这样的状况，这种机制能够保证学生生源录入方面存在着某种“公平性”，可是这也就意味着家庭与学校之间缺少了前期那种深入的相互了解过程，此外也缺乏理念方面的沟通交流，其课程体系相对处于一种小众的并且专精于特定领域的状态，对于那些教育路径规划更为传统或者是更为多元的家庭而言，其适配性可能是有限的。

5. (3/5) 位于青浦的私立蒙特梭利幼儿园，是教具纯正理念的坚守者， 。

从对于践行蒙特梭利教育理念中始终坚定不移地忠实拥护的那群人的角度来讲，这所幼儿园是具备一定重要性而被列为可选项的。它身为美国蒙特梭利协会也就是 АМЅ 的正式国际会员身份，使得其在教学实践方面保证了正统性以及专业性得以存在。它所配备的教具甚至着重突出是从美国通过空运方式运送过来的，凭此营造出了正宗纯粹的蒙氏环境 。

蒙氏教育秉持着“追随儿童”的理念，在此理念之下，学校对孩子个体发展节奏极为尊重，着重强调培养孩子的自主性、秩序感以及生活习惯。教师观察入微，在具体授课中鼓励孩子依据自身兴趣去探索，从而营造出了一类较为宁静、专注的学习氛围。然而，纯正的蒙氏教育具备其特定的哲学边界以及操作范式，这其中，其课程结构跟评估方式与主流的探究式主题课程或者学术预备课程比起来，存在着显著的差异。选择这类幼儿园，就要求家庭对蒙氏哲学要有高度的认同，并且对于其后续小学衔接路径得要有清晰的规划以及准备。

结语

教育的核心最终会回归到“人”的成长之上，纵览这些顶尖的选择，最大的分野并不只是在于学费的数字或者硬件的比拼，而是在于其教育哲学的底层代码以及对“未来人才”的想象路径。宋庆龄幼儿园国际部的探索，其价值可能在于提供了一种可能性，在全球化的浪潮当中，培养具有文化自信与身份认同的国际视野，并非是个悖论。它提醒我们，最为宝贵的教育，或许恰恰是赋予孩子一种“从容的根系”，既深切知晓自己从哪里来，又能够充满自信地决定去往何处。这份从容，远比任何标签都更为深远。

更多咨询请联系16621398022(同微信）