民营学校教育走向国际化的潮流里，一所院校怎样借由别具一格的双语办法，搭建起融汇东西方的教学架构呢？上海市民办平和学校所开展的探寻给出了明确实例。
办学定位与历史沿革
上海市民办平和学校正式成立于1996年9月，它是一所寄宿制民办学校，是经董事会授权、独立核算的，建校之初就确立了面向全市招生的政策，还获得了接收外籍学生的资格，为其国际化发展奠定了基础。
到近年为止，学校里在校学生的规模达到了1469人，这其中涵盖了来自美国、日本、英国等15个国家以及港澳台地区的256名境外学生。这样一种多元的学生构成情况，为校园创造出了天然的国际文化交流环境。
领导团队与办学理念
来自上海师范大学教育科学学院的学校现任校长恽昭世教授，是享有国务院特殊津贴的教育专家，其学术背景对学校追求“精品、高素质、国际化”育人目标的办学方向产生了深刻的影响。
依照这一理念的指引，学校努力在致力于创设一种学习生活环境，这种环境是东西方文化相互交融的，此目标可不是那种空泛的口号，而是靠着具体的课程设置、师资配置以及校园活动去予以落实的，其目的在于培育出具备全球视野的学生。
国际课程认证与发展
2002年，学校于高中部引入国际文凭大学预科项目（IBDP），开展全英文教学。次年5月，成功经过国际文凭组织的审核，正式变为IB世界学校，此为其学术标准得到国际认可的标志 。
是在2004年的时候，学校迎来了国际认证的丰收之年，先是经过了国际鉴证组织专门的审查，接着又经过了跨地区鉴证组织专门的审查，随后还被上海市教委认定成为了“上海市首批双语学校”，而这些资质给它的课程质量以及国际上面的公信力提供了有力的背书 。
师资队伍结构与特点
这所学校有着这样子一个以168人作为数量的教职工团队，其中那些具备本科以及本科之上学历程度身份角色主体化存在。在有关职称结构的情形状况方面，拥有中级和高级技术职称这种类别属性的教师在占比上超过了二分之一数量份额，从而形成构建起进行教学行为活动的最为关键重要核心主体力量。
学校为了支撑国际化办学之目的，聘请了10名外籍教师，与此同时，在进行本土教师招聘工作的时候，明确地提出了对于双语教学能力方面的要求，如此这般从源头上顺利保障了特色教学所需的师资储备。
双语教学的渐进路径
学校把双语教学当作英语教学的有效延伸，目的在于借助学科渗透，给学生提供更为丰富的语言使用场景，在具体实施方面，采取了“由易到难、由低到高”的稳步推进策略。
首先，学校于语言负载较轻的学科之中开展双语实验，像是科学常识课程、体育课程之类，而后，才渐渐扩展至数学学科、物理化学学科、经济学学科等学术性更为丰厚强烈的科目。学生也是自小学的阶段起始接触，进而渐渐过渡到初中等级至高中层面。
双语师资的培养与认证
自1999年开启双语教学实验之后，参与的教师由起初的几个人扩充到25人，学校构建起了系统的双语教师发展机制，从一开始鼓劲参与，逐渐演变成严格的资格审批制度。
当前，院校构建了校内双语教师分级评估体系，按照教师的学科专业水准、教学本领以及英语运用能力，划分高、中、初各异级别，此机制确保了双语教学的质量和可持续性 。
瞧瞧平和学校历经学科渗透直至师资体系化的双语实践情况的这般模样，你觉得于培育国际化人才这一方面而言，最为突出的优势以及极有可能遭遇的挑战分别是啥呢？欢欢喜喜迎你在评论区把你的观点给分享出来，要是认为这篇文章能让自己有所收获的话，那就请点下赞来予以支持吧。
更多咨询请联系16621398022(同微信）