Victorian Certificate of Education 全球高考制度揭晓！

连接中等以及高等教育的枢纽是高考，其具体形式在全球范围之内呈现出极大差异，这不但反映了不一样的教育理念，还深刻影响着无数学生的命运和选择。

美国大学的综合评估体系

美国不存在全国统一进行的“高考”，它的大学录取运用综合评估模式，核心评估材料涵盖学生的高中平均成绩（GPA），还有标准化考试成绩（SAT或ACT），以及个人陈述、推荐信，和课外活动记录，SAT和ACT是两项主要的标准化入学考试，它们分别着重于批判性思维以及学科综合能力，每年在全美跟全球多个考点举办多次。

在大学申请里，除了上述提及的考试外，大学先修课程也就是AP的成绩以及国际文凭即IB的成绩，也会被广泛地予以参考。这样的一种制度设计，目的在于从多个维度去考察学生，既要看学生的学术潜力，同时对于领导力、社会服务等方面的综合素质也是十分重视的。所以，美国的学生一般而言需要耗费数年的时间，精心地去准备申请材料，而不是仅仅只应对一次考试就可以了。

英国的专业化深度考核

在英国，高等教育选拔是以“普通教育高级程度证书”（A-Level）考试作为核心的，学生在16岁完成GCSE课程之后，通常会去选择三到四个跟未来大学专业有关联的科目，展开为期两年的深度学习，并且在课程结束之际参加最终考试。

A-Level的成绩是大学录取时最为主要的依据，它的特点在于突出该学科的有深度这样的情况而并非是广度，这样一种有着高度专业化特色的某种一种可以说是呈现出来的导向，它要求学生在比较早的时候就要准确地确定自己的专业方向，除此之外，有一部分处于顶尖位置的大学或者是某些特定的专业，它们还会额外增加面试、入学考试或者是论文考核，借助这些方式进一步用来甄别学生的学术方面所具备的潜力。

日本的两次考试定成败

日本高考制度采用“两段式”选拔方式，第一阶段是“大学入学共同测试”，该测试由大学入学考试中心负责组织，是一场全国统一的标准化考试，考试科目包含国语、数学、外语、理科以及社会科，此测试于每年1月举行。

各公立、私立大学自行举办“个别学力检查”，这属于第二阶段，其形式涵盖笔试、面试、小论文以及实践技能测试等，录取结果由两次考试成绩综合决定，这种制度保证了基础学力的统一衡量，赋予了高校充分招生自主权，却也给学生带来了双重压力 。

法国的统一毕业会考

法国那种被称作高中毕业会考的，也就是Baccalauréat，简称为Bac的考试，有着同时具备毕业资格以及大学入学资格的双重功能，Bac主要划分成普通类、技术类以及职业类这三大方向，学生是依据自身学业规划来进行选择的，考试一般是在六月份那样施行的，之中涵盖大量书面测试以及部分科目的口试 。

只要学生通过Bac考试，原则上讲就具备了进入综合性大学学习的资格，不需要再去参加额外的入学考试。法国教育平等化的理念在这一制度中得以体现。然而，对于竞争激烈的精英大学校（Grandes Écoles）而言，学生在高中毕业后仍要进入预科班学习两到三年，并且要通过极其困难的竞考。

印度的全国性统考与专业竞逐

由中央中等教育委员会（CBSE）组织的“高中毕业证书考试”（全印高中教育证书考试），是印度极为关键的大学入学考试，它于每年二、三月期间举行，是迈向高等教育的基础准入门槛 。

在医学、工程这类热门专业方面，学生是需要参加全国性专业入学考试的，像国家资格暨入学考试（NEET）以及联合入学考试（JEE）。这些考试竞争极为激烈，每年参与的考生数量超过百万，由此催生了规模巨大的课外辅导产业，这成为了印度社会一个明显的教育现象。

澳大利亚的州自治证书制度

澳大利亚不存在全国统一的高考，各个州以及领地各自有着自身的高中毕业证书，还有评分体系。比如说，新南威尔士州会颁发高中毕业证书也就是HSC，维多利亚州签发教育证书即VCE。这些证书课程一般是从11年级起始，延续两年。

澳大利亚高等教育入学，也就是ATAR，是大学录取学生的主要依据，该是由学生高中最后两年校内成绩以及州毕业证书考试成绩综合换算得来。各州成绩借助协议达成跨州相互认可，这确保了高等教育选拔在整个澳大利亚范围内具备相对公平性与流动性。

当你看过以上各个国家呈现出的截然不同的高等教育选拔制度之后，针对哪种模式于平衡公平选拔以及促进学生实现全面发展这两方面做得更为出色，你是怎样认为的呢？期待你能够在评论区域分享出你的看法，要是你觉得这篇文章具备相应帮助，那就请给予点赞来表示支持吧。

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