The Kings School Worcester 2019 年泰晤士报高等教育奖获奖者公布

一年一度的泰晤士高等教育奖的评选活动，它并非仅仅是针对顶尖学府所进行的表彰行为，反而更是揭示出了当代大学超越传统学术范畴，进而深入参与到社会经济发展进程之中的全新趋势。

奖项核心与社会使命

旨在全面评估英国高校综合表现而设立的泰晤士高等教育奖，其评审维度涉及教学，科研，知识转化，社会服务诸多层面。这一奖项不同于单纯依论文发表量的体系，更看重大学对地区经济，特定社群，国家政策所产生的实际影响力。2019年评选结果清楚地体现出这种导向，获奖院校均在社会参与以及使命履行方面有显著作为。

评委们做决策时所依据的重点在于考察大学有没有把战略愿景转变为具体的行动，比如说，针对“社会使命”的评估，会切实细致地考量大学通过课程设置、科研合作以及社区项目去应对现实挑战的方式，这样一种机制促使高校把资源投放进能够产生广泛社会效益的领域之中，而非只是单单追求学术指标。

斯特拉斯克莱德大学的战略回归

年度最佳大学称号被斯特拉斯克莱德大学获得，关键之处在于其有着系统性回归“实用学习”的创始原则，该校自从19世纪创立开始，就把服务格拉斯哥及苏格兰的工业需求当作是宗旨，进入21世纪，这一历史定位被重新激活并且被赋予新的内涵，它的核心是围绕苏格兰的传统优势产业来进行创新布局。

这所学校借助构建多个同工业界联系紧密的研究中心，达成了专业知识以及高端设备的共享。更为重要的是，它率先在苏格兰创建了“创新区”，把大学的研究能力、企业的开发需求还有地方政府的产业政策在空间以及机制方面予以整合。这种深度融入区域创新生态的模式，是它得到认可的主要实践依据。

产学研合作的实体化平台

斯特拉斯克莱德大学所取得的成功，在极大程度上是依靠其搭建起来的实体化合作平台，这些合作研究中心可不是那种松散的学术联盟，而是有着共同研发目标，并且共享知识产权以及实验设备的实体机构，它们将重点放在能源、工程制造、生命科学等苏格兰急需进行转型升级的领域 。

确保学术研究能够迅速对产业技术瓶颈作出响应的，是此类平台的运作机制。大学把大型科研设施向企业开放，企业提供真实的应用场景以及市场需求。这种双向赋能，不但加速了科技成果的转化，还通过联合培养人才，为地方产业储备了具备理论知识同时拥有实践技能的专业队伍。

扩大教育机会的多元途径

获奖的“打破障碍倡议”，属于“扩大参与或扩大服务”类别，它展现出大学于促进教育公平这方面的具体行动，该项目是专门针对有学习障碍的年轻人的，借助定制化的课程模块，以及提供校内实习岗位，为他们开拓出了接受高等教育以及获得工作经验的可行途径 。

该项目的特性在于其具备系统性的支持网络，它不单单是给予学术方面的辅导，而且更为注重心理层面的支持以及职业规划这一方面。它的目的是协助这些学生能够安然顺遂地过渡到大学生活当中以至于未来的职业生涯里，它的成效评估是直接同学生的持续就学率以及毕业过后的就业质量相联系挂钩的。这种类型的项目拓宽延展了大学服务对象的边界范围界限 。

拉夫堡大学的多维度卓越

拉夫堡大学在同一年达成了多项荣誉，这展现出了它于运营管理、学生服务以及建设方面所具备的综合实力。它在“创业型大学”这一类别当中取得的胜利，体现出学校在营造校园创业文化、给予创业孵化支持以及推动师生创业实践等方面构建起了成熟体系。

那“卓越注册服务”奖项，着重聚焦于学生入学这一环节，以及选课这一行为，还有学业管理这类行政流程的效率，以及对体验的优化。而“杰出营销团队”奖，认可了大学在清晰传递其教育理念这件事上的表现，还有科研优势这方面，以及校园文化这块，凭借这些来吸引全球优秀生源的专业能力。这些奖项一同描绘出一所现代化大学具备高效特质，是以学生为中心且擅长沟通的那般整体形象。

奖项全景与高教生态

综观二零一九年那场完备的获奖名单，能够察觉到英国高等教育生态所具备的多样性。西伦敦大学依靠稳固的财务管理以及商科教育质量而荣获奖项；剑桥大学的阿森娜·唐纳德爵士鉴于推动科学领域的性别平等从而获得终身成就奖；各种各样的技术创新、领导力发展以及国际合作奖项，被颁发给了德蒙福特大学、邓迪大学、伦敦大学城市学院等诸多院校。

共同描绘出一幅画面的奖项标明，优秀的现代大学不只是知识生产的场所，还是区域创新的动力源头，是社会公平的助力者，是高效运转的复杂机构，它们借由不一样的途径与专长一同肩负培育人才、创造知识以及服务社会的多项使命 。

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